小能手会生活——你好呀，蒲公英

春天是绚丽多彩的，大自然和生活环境中的变化让孩子们充满着学习的兴趣。《3-6岁发展指南》中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要创设丰富的教育环境，合理安排活动，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。” 基于这样的理念，结合我园“种植园本课程”，培养幼儿“亲自然、乐探索”的教育理念，于是我们一起走进了蒲公英……

初遇蒲公英

一天午餐后，孩子们散步来到操场上，几朵黄澄澄的小花吸引了孩子们的注意力，金黄色的小花在绿色小草的映衬下，显得十分亮眼。引得孩子们纷纷上前围观......孩子们你一言我一语讲述着自己的发现。我们将这个神秘的小花带回了班级，进行了仔细研究。

探秘蒲公英

孩子们在幼儿园的各个角落寻找蒲公英，他们利用户外活动时间、餐后散步时间在校园里寻找蒲公英。那些洁白如雪的蒲公英，在阳光的照耀下，犹如一颗颗明亮的珍珠，耀眼夺目。

通过绘本欣赏，孩子们知道了这朵黄色的小花叫蒲公英！他们通过看一看、摸一摸、闻一闻，加深了对蒲公英的了解。蒲公英的花朵是圆圆的、黄色的，有长条一样的花瓣，叶子呈锯齿状，闻起来有一种淡淡的清香味。蒲公英是一种春天里常见的小野花。它的身影随处可见，让我们再去找找它吧。

玩转蒲公英

我们带着孩子在草地上写生，他们三五成群坐在草地上欣赏蒲公英，仔细观察其特征，我们还开展了蒲公英水粉画、蒲公英手作等，让孩子自主选择自己的作画方式、材料表现孩子们眼中最美的蒲公英。

品尝蒲公英

孩子们将摘颉好的蒲公英拿去水池清洗，他们熟练地开始了清洗工作。细心的孩子们在清洗的过程中，发现有少数枯萎的黄叶还会将他们捡拾出来。完成前期的工作后，他们便把洗好的蒲公英，铺出来晾晒。

在不断的讨论中，我们结束了蒲公英品茶会。活动中，孩子们通过挖、拣、洗、晒、泡等几个工序，品尝到了蒲公英茶的味道，体验到了制茶的不易。

儿童通过直接感知、亲身体验和实际操作获得经验的积累，蒲公英的探索源于幼儿生活中的一个意外发现，这场探索起于好奇，源于兴趣。幼儿通过观察与了解、品尝与表征的方式在玩中学、学中玩，不断积累新经验。特别是幼儿动手尝试做蒲公英茶，他们从挖、拣、洗、晾晒、泡、一直到品尝系列活动中，都做得很认真，从中培养了他们的动手能力和观察力及宝贵的经验。