户外游戏是幼儿园课程的重要组成部分。户外游戏场优化，必须站在儿童的立场，为释放儿童天性，积极挖掘户外游戏的育人资源，拓展户外游戏的育人价值。12月6日，无锡市华庄中心幼儿园开展系列教研“马赛克方法下的户外游戏场优化（三）”。

活动前，顾佳美老师通过全园教研学习的方式与教师们分享了《学前儿童数学学习与发展核心经验》的第十一章：集合与分类，主要核心经验“物体的属性可用来对物体进行匹配、分类、组成不同的集合；同样一组物体可以按照不同的方式进行分类；集合之间可以进行比较，感知其关系。”教师应善于利用日常生活中的各种机会，引导幼儿发现事物的共同特征，培养其抽象概括能力；根据幼儿不同的年龄发展阶段开展适宜的集合与分类活动，提供有多维度差异的感知操作材料，在此基础上指导幼儿学习分类。

以蒲公英田园、轱辘轱辘街、紫藤游趣园三个户外游戏场为例，班级教师运用“观察”“儿童会议”“儿童拍照”“地图制作”等方法对前期场域里搜集的信息和结论进行分享。

全体教师再次进入游戏现场，围绕蒲公英田园、轱辘轱辘街、紫藤游趣园三个户外游戏场，结合当天的“观察”“访谈”等，利用马赛克方法去再发现、再思考，充分收集儿童自身观点。教师将在场域里搜集到的幼儿的不同角度的观念或看法进行分析、统计，判断信息的价值，形成价值表，并提出建议推进活动实施。

活动最后，周丹副园长对本次教研活动的策划和主持给予了肯定与表扬,对教师们的“循证”意识和“搜证”能力给予了高度评价，希望“马赛克方法”能帮助教师在观察和解读儿童时更有抓手，进而有的放矢地推进活动，用欣赏和包容的心态去理解和支持儿童，同时也提高儿童参与研究的热情。

撰稿：杨颖婧